小學(xué)英語優(yōu)秀教案？【篇一】小學(xué)生優(yōu)秀英語教案范文 教學(xué)目標(biāo): 1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。 2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant. 重點難點: 學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant. 教學(xué)準(zhǔn)備: 光盤,單詞卡片 教學(xué)過程: 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。那么，小學(xué)英語優(yōu)秀教案？一起來了解一下吧。
【 #三年級#導(dǎo)語】英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是整理的《小學(xué)三年級英語教案范文（3篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級英語教案范文
教學(xué)目標(biāo)：1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學(xué)會運用句型I’m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進行自我介紹。
教學(xué)難點：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學(xué)過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.
（教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
（教師運用肢體語言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。
在教學(xué)活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。以下是我整理的小學(xué)四年級英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學(xué)四年級英語教案范文一：Let’sLearnLet’sPlay
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play
2、教學(xué)目標(biāo)
A、知識技能
a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.
b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。
B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“Ittastes good”的表達。
C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團結(jié)友愛，具有團隊精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達自已的喜好，我把Let’sLearan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時。
【 #小學(xué)英語#導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是 考 網(wǎng)整理的《小學(xué)生英語教案范文五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生英語教案范文
教學(xué)目的：1、能聽、說、辨認：hellohiname
2、認識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點、難點：單詞：hellohiname
句型：Whatsyourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個頭飾
教學(xué)過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。
寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教。以下是我為您整理的2017英語優(yōu)秀教案范文，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：Let’s eat”
1、教學(xué)內(nèi)容與分析
我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時，包括“Let’s talk”“Let’s play”。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“Can I have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對你說“Thank you”時，你的回答“You’re welcome.”
2、教學(xué)目標(biāo)
① 知識目標(biāo)：
A、 能聽懂、會說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’re welcome.”。
B、 初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
C、 在游戲活動中，能把新學(xué)的知識和已學(xué)的知識聯(lián)系起來。
② 情感目標(biāo)
A、 讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
【 #小學(xué)英語#導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是 考 網(wǎng)整理的《小學(xué)生優(yōu)秀英語教案范文3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)生優(yōu)秀英語教案范文
教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
重點難點：
學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)過程：
一、熱身（Warm-up）
1. 師生問好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)（Preview）
1. 學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A Look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1. 讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。
2. 學(xué)生再聽錄音，指認人物對話。
以上就是小學(xué)英語優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容，小學(xué)英語教案范文一 【教材解讀】 本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天, 讓學(xué)生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計教學(xué)活動,要求學(xué)生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
